Psychologia rozwoju dziecka

O teorii mózgu i jej kluczowym znaczeniu w zrozumieniu nas samych

Kluczową rolę w rozwoju każdego z nas odgrywa mózg. Nikt nie przychodzi na świat z pełni rozwiniętym mózgiem – prawie całkowity rozwój tego organu następuje przed zakończeniem 21 r.ż , później – w okresie dorosłości zachodzą jeszcze niewielkie zmiany. Koncepcja nauki opartej na procesach mózgowych jest niezwykle ważnym elementem, jeżeli chodzi o badanie predyspozycji dziecka w stosunku do działań marketingowych.
Amerykańscy naukowcy sformułowali dwanaście tez dotyczących zasad uczenia się
w oparciu o procesy mózgowe. Poznajcie je z nami...

Kluczową rolę w rozwoju każdego z nas odgrywa mózg.

Nikt nie przychodzi na świat z pełni rozwiniętym mózgiem – prawie całkowity rozwój tego organu następuje przed zakończeniem 21 r.ż , później – w okresie dorosłości zachodzą jeszcze niewielkie zmiany.

Warto przytoczyć uproszczoną budowę mózgu, która pomoże na zrozumienie dalszych procesów, jakie zachodzą w trakcje rozwoju dziecka.

Najważniejszą częścią mózgu jest tzw. mózg myślący inaczej zwany korą mózgową, odpowiadający za najważniejsze procesy tj. myślenie, planowanie, uczenie się i rozwiązywanie problemów; z niej wychodzą instrukcje określające nasze reakcje ruchowe To właśnie ta część mózgu pozwala nam na zrozumienie, a następnie przyswojenie słyszanych i widzianych informacji.

Druga część – zwana potocznie mózgiem emocjonalnym jest siedliskiem uczuć, emocji i pamięci afektywnej (związanej z emocjami). Jest to część mózgu szczególnie silna u dzieci – to właśnie z nią wiążą się umiejętności wywierania wpływu, powodując powstawanie związków emocjonalnych z produktami i usługami.

Trzecią – ostatnią już część stanowi mózg odruchowy odpowiadający za podstawowe, bezwiedne czynności naszego organizmu jak bicie serca czy poruszanie się. Reagując na zmieniające się wokół warunki, przystosowuję się do nich, pozwalając naszemu organizmowi na przeżycie.

Koncepcja nauki opartej na procesach mózgowych jest niezwykle ważnym elementem, jeżeli chodzi o badanie predyspozycji dziecka w stosunku do działań marketingowych.

Badania prowadzone są w oparciu o architekturę i funkcje mózgu. Podstawa tej koncepcji głosi, iż mózg aktywnie szuka stymulacji, ponieważ jest nastawiony na naukę, naukę i jeszcze raz naukę (Spitzer, 2007). Uczenie się jest procesem postępującym przez cały okres życia dziecka, którego intensywność jest regulowana m.in. przez wpływy środowiskowe i społeczne – przyswajanie nowej wiedzy to nic innego jak następstwo naturalnego „apetytu” mózgu na odkrywanie nowego i niespenetrowanego dotychczas obszaru.

Amerykańscy naukowcy sformułowali dwanaście tez dotyczących zasad uczenia się w oparciu o procesy mózgowe. Oto one:

1. Mózg rozwija się – jego budowa odpowiada dokładnie rozwojowi i etapowi wiekowemu, na jakim znajduje się dziecko

2. Mózg to żywy organ – zbiór organów funkcjonujących w powiązaniu ze sobą współdziałających.

3. Mózg aktywnie poszukuje informacji tak, aby zrozumieć swoje otoczenie.

4. Mózg jest towarzyski – połączony z otoczeniem, które go otacza i zmieniający się pod jego wpływem.

5. Mózg szukając znaczenia uczy się m.in. poprzez aktywne odkrywanie wzorów w otaczającym świecie. Świadczy to o tym, że nie jest tylko „pustym naczyniem” wypełnionym informacjami

6. Emocje grają ważną rolę w odkrywaniu wzorów i nie są oddzielne od procesów myślowych rozumienia i pojmowania.

7. Architektura mózgu jest tak zaprojektowana, aby przetwarzać nie tylko całości, · ale też i części w tym samym czasie

8. Uczenie się w oparciu o procesy mózgowe wiąże się zarówno ze skupieniem uwagi jak i percepcja uboczną zachodzącą w tym samym czasie.

9. Nauka jest powiązana zarówno z procesami świadomymi jak i podświadomymi – bardzo często informacje są zapisywane bez świadomości i zrozumienia człowieka.

10. Istnieją dwa różne systemy organizacji pamięci: w pierwszym przechowywane są informacje statyczne, natomiast drugi jest ciągle postępującym procesem doświadczeń

11. Uczenie to proces wzmagamy przez wyzwania, a hamowany przez uczucie zagrożenia

12. Każdy człowiek jest wyjątkowy ze względu na wpływ uwarunkowań genetycznych i środowiskowych.

Okres rozwoju mózgu dziecka można podzielić na pięć podstawowych przedziałów wiekowych utworzonych na podstawie architektury mózgu i zasad uczenia się. Każdy z przedziałów zawiera najważniejsze momenty rozwojowe bezpośrednio wiążące się z ewoluującymi w tym okresie umiejętnościami i podatnością na wpływy ze środowiska zewnętrznego.

Wcześniej opublikowane

Jak zmienia się percepcja dziecka na przełomie lat, czyli jak zmienia się postrzeganie przyszłego konsumenta

Mając na uwadze kwestie pochodzące z kanwy psychologii rozwojowej przejdźmy do charakterystyki poszczególnych grup dziecięcych, z położeniem nacisku na percepcje komunikatów marketingowych